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viernes, 22 de mayo de 2015
domingo, 12 de agosto de 2012
Fuentes electrónicas y bibliográficas
Aquí tienes un listado de fuentes que te pueden ser muy útiles para el desarrollo de tus temas, aprovéchalas.
FUENTES ELECTRÓNICAS
FUENTES
BIBLIOGRAFÍCAS
CHECA, Susana.(2005) Géneros, sexualidad y derechos reproductivos en
la adolescencia. Paidós.
COMELLAS, M.J.(2005) Los hábitos de autonomía. Proceso de adquisición.
Ceac.
FREGOSOVera, M; Gutiérrez D.M.A, PSICOLOGÍA BÁSICA, Segunda Edición
Editorial Edere
LEFRANCOIS,Guy R. El ciclo de la vida. Thomson, 2001
PAPALIA, Wendkos y Duskin.(2005) Desarrollo Humano. México, Mc Graw
Hill.
PICK, Susan.(2004) Soy adolescente: mis retos, mis riesgos y mis
expectativas.Idéame,
PICKde Weiss Susan, Elvia Vargas-Trujillo, YO, ADOLESCENTE Grupo
Editorial, Planeta México
POLAINO. Lorente Aquilino,(1998) Educación para la Salud. Mc. Graw
Hill, México.
ROMERO, P. García, S. y Orozco, E. (2008)Salud Integral Del
Adolescente I. Ed. Desde el Aula. Toluca, Méx.
ROQUE, Paloma,(2002).Educación para la Salud. Publicaciones Cultural.
SHAFFER, David R.(2000) Psicología del desarrollo. Infancia y
adolescencia. Thomson.
VERNIERI, María Julia. 2006 Adolescencia y autoestima. Bonum,
ZIMMMERMANNMax,SEXUALIDAD PROGRAMA EDUCATIVO, Editorialcultura,S.A.MadridEspaña
WILLIAMH.Masters,Virginia
E. Johnson. Robert C. Kolodny. LA SEXUALIDA DHUMANA. Tomo, I, II, III Editorial
Grijalbo
Martha Leticia Cantú; Salud integral del adolescente 3. Ed. CHICOME
Aleida Bringas Hidalgo; Salud integral del adolescente 3. Ed. Wiltes
Retícula de la materia de S.I.D.A. III Unidad 3
UNIDAD III
Relaciones de pareja
3.1 Conceptualización
3.1.1 Noviazgo
3.2 Relaciones socio-afectivas
3.2.1 Parejas destructivas o codependencia
3.3 La importancia de reconocimiento de los valores en la pareja
3.3.1 La unión conyugal desde la perspectiva jurídica
3.3.2 El divorcio y sus implicaciones
CONCEPTOS
BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA
Relación de pareja
Relación socio-afectivas
Parejas destructivas
Codependencia
Divorcio
RECOMENDACIONES ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD
TEMÁTICA
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA y FUENTES
ELECTRÓNICAS DE INFORMACIÓN
ROBERT W. FIRESTONE (2008). SEXO Y AMOR EN RELACIONES DE PAREJA.
Editorial El manual moderno. México
COON, Dennis. (2002).Fundamentos de psicología. Editorial Thomson.
México
CASARES, David. (1995) Planeación de vida y carrera. Editorial Limusa.
México.
AGUILAR KUBLI. (1997) Asertividad. Cómos ser tu mismo sin culpas.
Editorial Pax.
http://bvs.sld.cu/revistas/spu/vol32_3_06/spu06306.htm
http://www.uv.mx/boletines/banner/vertical/octubre05/281005/divoreld.htm
http://es.wikipedia.org/wiki/Codependencia
Retícula de la materia de S.I.D.A. III Unidad 2
UNIDAD II
2. SEXUALIDAD
2.1 La sexualidad en la adolescencia
2.1.1 Prevención del embarazo en el adolescente
2.1.2 Riesgos del embarazo en la adolescencia
2.1.3 Maternidad responsable
2.2 Aborto
2.2.1 Conceptualización
2.2.2 Tipos de aborto
2.2.3 Implicaciones sociales, legales y medicas del aborto
2.2.4 Penalización y despenalización del aborto en México
2.3 Abuso sexual
2.3.1 Violación
2.3.2 Tipos de violación
RECOMENDACIONES
ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMÁTICA
CONCEPTOS BÁSICOS PARA ABORDAR EL TEMA
DOCUMENTACIÓN BIBLIOGRÁFICA
FUENTES ELECTRÓNICAS
Sexualidad
RODRÍGUEZ,RamírezGabriela.Elaborto.Direccióngeneraldedivulgacióndelaciencia.2004.
http://es.wikipedia.org/wiki/Aborto_inducido#Aborto_inducido
Embarazo no planeado
GIL Domínguez, Andrés. Aborto Voluntario, Vida Humana. 2003
http://www.embarazoinesperado.com/consecuencias.htm
Riesgos del embarazo en la
adolescencia. Maternidad y paternidad responsable.
GALEOTTI, Guiulia. Historia del Aborto. Ediciones nueva Visión. 2004
http://www.4abortion.net/consecue.htm
Aborto
Penalización y despenalización del aborto en México
Abuso sexual
Violación
CARPIZO,MC Gregor Jorge.Derechoshumanos,AbortoyEutanacia.Edit.UNAM.2008
ASZKENAZI, Marcela. Clausulas y aperturas: Debates sobre el aborto. EspacioEditorial.2007.
http://www.elaviso.com/belleza/?ContentID=318
lunes, 10 de octubre de 2011
Retícula de la materia S.I.D.A. III Unidad 1
UNIDAD I
1.1 Salud sexual
1.1.1 Conceptualización salud sexual
1.2 Leyes sobre aspectos sexuales
1.2.1 Diversidad sexual
1.2.2 Educación sexual
1.3Ejercicioresponsabledelasrelacionessexuales
1.3.1 Disfunciones sexuales
1.3.2Controlderiesgoenlasrelacionessexuales
1.3.3 Relaciones sexuales en la adolescencia
RECOMENDACIONES ANALÍTICAS PARA EL PLAN DE ACCESO A FUENTES DE CALIDAD TEMÁTICA
CONCEPTOS BÁSICOS FUENTES BIBLIOGRÁFICAS FUENTES ELECTRÓNICAS
Salud
WILLIAM H. Masters, Virginia E. Johnson. Robert C. Kolodny LA SEXUALIDAD HUMANA. Tomo ,I,II,III Editorial Grijalbo
Sexualidad
WILLIAM H. Masters, Virginia E. Johnson. Robert C. Kolodny LA SEXUALIDAD HUMANA. Tomo ,I,II,III Editorial Grijalbo
Educación sexual
ZIMMMERMANNMax,SEXUALIDADPROGRAMAEDUCATIVO,Editorialcultura,S.A.MadridEspaña
Diversidad sexual
PICKdeWeissSusan,ElviaVargas-Trujillo,YO,ADOLESCENTEGrupoEditorial,PlanetaMéxico
Relaciones sexuales
MARÍA,JosefaFregosoVera,MaríaAuroraGutiérrezDomínguez,PSICOLOGÍABÁSICA,SegundaEdiciónEditorialEdere
Introducción y bienvenida
Salud Integral del Adolescente III
Ante el actual deterioro del ambiente y la calidad de vida del ser humano es necesario proveer al estudiante una formación integral que le permita tener un sano desarrollo biológico, psicológico y social; así como evitar factores de riesgo para asegurar su bienestar. Fomentar estilos de vida saludables, actividades de aprendizaje que impliquen investigación y trabajo colaborativo que le permitan asumir una postura crítica ante el cuidado del ambiente y de sí mismo.
Se entiende por Salud Integral del Adolescente el desarrollo humano pleno del joven, siendo este proceso una construcción social, en continua interacción con el contexto socio-cultural; para que éste sea posible es necesario que la sociedad brinde oportunidades de empleo, recreación, educación, legislación apropiada y servicios de salud adaptados a sus necesidades. Se requiere generar una serie de acciones comprometidas con los adolescentes, articulados con el desarrollo de competencias en el Sistema Nacional de Bachillerato; para ello es necesario que sean orientados por los docentes y padres de familia para potenciar su desarrollo biopsicosocial.
Dentro de la estructura curricular del nivel Medio Superior del Estado de México en el Campo Disciplinar de Ciencias Naturales y experimentales se sitúa la asignatura de Salud Integral del Adolescente (SIDA), se cursa en tres semestres (1°, 3° y 5°) como materias: SIDA I, SIDA II y SIDA III. La asignatura de Salud Integral del Adolescente III se plantea como un pilar fundamental de la formación integral en el bachillerato para desarrollar competencias y habilidades que favorezcan la calidad y calidez de vida del estudiante en la sociedad contemporánea.
Las competencias genéricas a desarrollar en las materias son: “Se auto determina y cuida de sí, Piensa critica y reflexivamente y Participa con Responsabilidad en la sociedad”; aún con este enfoque específico, incide en los demás campos disciplinares del currículo del bachillerato, en forma transversal, al confluir con los ejes modulares del trayecto formativo del estudiante.
Salud Integral del Adolescente III se desarrolla en el quinto semestre como una materia curricular, en dos sesiones semanales de cincuenta minutos. El planteamiento del programa curricular tiene como propósito que el alumno se informe, analice, concientice y responsabilice de su salud tomando decisiones asertivas, la intención de que se desarrolle un proceso integral es atender al adolescente como un ser biopsicosocial; partiendo de la premisa de que análisis crítico de la información le permitirá el desarrollo de competencias para lograr la maduración biológica, psicológica y social. El curso de Salud Integral del Adolescente III propone apreciar la educación sexual como una forma de vida y como seres humanos entender, analizar y cuidar nuestro cuerpo. Ofrece conocimientos para la prevención de embarazos no deseados e infecciones de transmisión sexual; fomentando los valores, sentimientos y actitudes positivas frente a la sexualidad. Una formación así concebida deberá incluir entre sus objetivos ofrecer información adecuada y veraz sobre aspectos vitales de la sexualidad, como forma de relación entre las personas y la orientación al acceso de los recursos que le permitan actuar de forma responsable, plena y segura.
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